충청남도교육청국제교육원 다문화세계시민교육센터

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영역	성취기준
듣기	학교 및 일상생활과 관련된 기초적이고 일상적인 내용의 짧은 대화에 참여하여 상대방의 말을 듣고 이해할 수 있다.
말하기	학교 및 일상생활과 관련된 기초적이고 일상적인 내용의 짧은 대화에 참여하여 자신의 의사를 표현할 수 있다.
읽기	한글 및 기본 어휘를 정확하게 읽을 수 있다.
쓰기	한글 및 기본 어휘를 정확하게 쓸 수 있다.

학급	성취기준
봄	한글의 자·모음(이중모음, 겹자음)을 읽고 쓸 수 있다. 받침이 있는 글자(겹받침)를 읽고 쓸 수 있다. 학교생활과 관련된 기초 어휘 200개를 듣고 의미를 이해할 수 있다. 학교생활과 관련된 기초 어휘 200개를 의미에 맞게 사용할 수 있다.
여름	한글의 자·모음(이중모음, 겹자음)을 정확하게 읽고 쓸 수 있다. 받침이 있는 글자(겹받침)를 정확하게 읽고 쓸 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기초 어휘 400개를 듣고 의미를 이해할 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기초 어휘 400개를 의미에 맞게 사용할 수 있다.
가을	짧은 문장을 읽고 쓸 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기본 어휘 500개를 듣고 의미를 이해할 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기본 어휘 500개를 의미에 맞게 사용할 수 있다.
겨울	짧은 문장을 정확하게 읽고 쓸 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기본 어휘 500개를 포함한 문장을 듣고 이해할 수 있다. 학교 및 일상생활과 관련된 기본 어휘 500개를 활용하여 자신의 의사를 문장 수준으로 표현할 수 있다.

한국어능력 진단-보정시스템 활용 및 한국어 구술 평가 결과를 바탕으로 학생 개인별 맞춤형 한국어 교육 운영
동화 구연, 챈트, 보드게임 등 다양한 교수방법 활용 한국어 학습에 대한 학생들의 흥미 향상
중간 평가를 통해 학생들의 한국어 능력 수준 파악 후, 학급 재구성
한국어(Ⅱ) 수업은 한국문화수업과 연계 문화학습 이해에 필요한 한국어 학습과 「어서 와, 한국 학교는 처음이지?」,「어서 와, 한국 생활은 처음이지?」교재를 활용한 개인별 맞춤 한국어 수업 진행